《自行车里的数学》的教学设计。感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。 教学重点：通过实践活动，研究普通自行车的速度与其内在结构的关系，研究变速自行车能变化出多少种速度的组合数 教学难点：研究普通自行车的前、后齿轮数与。
1、自行车里的数学。展示一辆普通28寸自行车和26寸自行车，让学生小组合作分别测量自行车蹬一圈能走多远，测量后小组汇报结果。小组1：我们组测得28寸自行车蹬一圈走了5.64米，26寸自行车蹬一圈走了3.53米。小组2：我们组测得28寸自行车蹬一圈走。
2、六年级下册的自行车里的数学的实践作业怎么做？(1)。 s=0.7*3.14*(48\16)=2.198*3=6.594m (2)。 5/(28\14)/3.14=5/2/3.14=0，80m
3、小学数学基础性作业设计指南。全面提升我市义务教育阶段教师作业设计能力，有效减轻学生过重作业负担，依据包头市教育教学工作实际，结合小学数学学科特点，特制订小学数学学科基础性作业设计指南。
4、数学作业的设计意图怎么写。示例如下：第一，设计作业要充分了解学生掌握数学知识的程度，合理分配作业难度。第二，数学作业要针对学困生的基础性作业，针对优秀生的拓展性作业。第三，要对不同层次作业进行精心点评，保证作业效果。
5、关于自行车的数学知识。四、课堂作业 一辆自行车的车轮直径是0.7米，前齿轮有48个齿，后齿轮有16个齿，蹬一圈自行车前进多少米？一辆前齿轮有28个齿，后齿轮有14个齿，蹬一圈自行车前进5米。求自行车的车轮直径。（保留两为小数）五、
1、自行车里数学手抄报 数学手抄报。简单漂亮一年级数学手抄报设计图数学手抄报漂亮一年级 四年级快乐数学手抄报 四年级数学手抄报- 数学手抄报内容数学世界 自行车中的数学问题手抄报奇妙的数学手抄报 六年级数学手抄报图片趣味数学 。
2、自行车的数学问题。第一问：齿数为n的话，转一圈就是转动齿数n，则齿轮的转数和齿数比为1：n 第二问：假设前齿轮直径为m，后齿轮为n，则前齿轮周长与后齿轮周长的比为m：n，又因为蹬一圈前齿轮转一圈，则蹬的圈数和后齿轮的转数比。
3、关于自行车的数学思考题。8/4+0.5=2.5小时 家到县城距离=16*2.5=40或者20*2=40公里 解析：晚出发半小时，通过增速4公里每小时来解决按时到达的问题，我们可以将这个问题从时间差别转化为距离差别，即晚了半小时，可以看作原路程多出了16*0。
4、求文档： 自行车里的数学 数学论文。我的自行车直径：66厘米，前齿轮齿数：26个，后齿轮齿数：16个，用66*3.14*48/24=414.48(cm)。而她的自行车牙盘齿数（大齿轮齿数）：大盘4中盘3小盘22 飞轮齿数（小齿轮齿数）：小飞轮1八飞轮1七飞轮1
