A[解析]体育教学课程结构确定的主要依据是人体生理机能活动变化规律。
体育课的结构，是指构成一节课的几个部分和各个部分的内容安排顺序、组织教法以及时间分配等。主要是以人体的生理机能活动能力变化规律为依据，受体育教学特点所制约。体育课一般分为准备部分、基本部分和结束部分。
体育课一般分为准备部分、基本部分和结束部分。每部分的内容和组织共安排等，则因课的目标、教学内容、学生情况以及作业条件的差异而有所不同。准备部分 准备部分的内容，按照其性质和目标可分为组织教学所必需的课堂常规。
但有的国家体育课的结构则没有严格的划分。课的类型是根据具体教学任务来划分的。由于体育教学任务较复杂，而每课的时间有限，形成课的多种类型。一般分为下列 5种：引导课、新授课、复习课、综合课、考核课。
体育课的结构一般分为：准备部分、基本部分和结束部分。体育课（Gymclass）是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。体育教学是按一定计划和课程。
体育课的结构是指课的组成部分和各部分进行的顺序、时间分配以及各部分之间的关系。课的结构的实质在于把教与学双方的活动安排得当 ，使练习与休息合理交替。体育课结构的分类任何分类都应有明确的依据 ，对体育课结构可以。
培训课程的结构是指培训课程的组成部分及其顺序。一般来说，任何培训课程的基本结构都与普通体育教学课程相同，由准备部分、基础部分和结束部分组成。 。不同之处仅在于具体的目标和要求、内容和手段、时间和负荷的安排，以及具体。
遵循认识事物的规律，动作技能的形成规律，人体机能的适应性规律，学生心理发展活动变化的规律，
教师自己要有文本解读能力，课堂上要让学生大胆说出自己的理解。要重视教学，培养学生用“我手写我心”。文章不在于技巧，关键在于富有真情实感。掌握一些实用的教学法，多向名家学习，学习他们的课堂教学技能和方法，比如。
制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者。体育课教学设计的基本要素包括：教学任务；教学对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。这六个基本要素。
