体育人才培养方案 篇1 培养目标根据体育教育专业人才多元化社会需求的发展趋势，遵循德、智、体全面发展的方针和厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应的人才培养要求，以师范性培养为核心，确定体育教育专业人才培养目标为： 培养具。
全日制体育硕士专业学位的就业前景 全日制体育硕士专业学位硕士研究生毕业时享受国家规定的就业政策，由毕业生与用人单位“双向选择”。由于体育硕士专业学位的培养目标与培养过程强调体育理论与实践的结合，注重体育实践能力的培。
这一系统虽然以各级“体育学校”或“竞技体育学院”等教育类组织命名，但其特定的组织功能仍然是培养、选拔和输送高层次的运动员，因此在运动训练与文化教育的实践配置、师资配置、财力配置、物资配置等方面都呈明显的“失衡”。
1。“秉大家风范”：学校始终认为教育传承文明，文化孕育“大家”。学校努力培养学生具备“大家”的科学素养，“大家”的人文品质，“大家”的唯美追求。2。“育成功之人”：在“大家”文化熏陶下，学校把“造就成功之人”作为。
2009年全日制体育硕士专业学位培养方案中课程设置主要有：公共课程(10学分)、专业核心领域课程(12-15学分)，主要是理论课程、教学实践课程(8学分)，即教学实习、选修课程(6学分)，其中理论课占绝大部分。纵观10所高校全日制体育硕士研究生。
体育硕士专业学位培养高层次、应用型体育专门人才。体育硕士非全日制研究生获得者应较好地掌握体育专业基本理论和相关学科知识，具有扎实的体育人文社会学和运动人体科学及体育教学与训练相关领域的理论基础，熟悉体育领域重大实际问题。
“硕士生个人课程学习计划”按本学科或专业学位研究生培养方案填写。跨学科招收的研究生需要补修本学科本科主干课程，必须将所补修课程的名称、学时列入培养计划。但只记成绩，不计学分，同时应在“备注”栏注明。
门类/类别：教育学 学科/类别：体育 专业介绍 运动训练专业培养具备与竞技运动相关专业的基本理论和基本知识，掌握从事与竞技运动相关社会、体育活动的基本能力，从事竞技运动教学、科研、管理等方面工作的高级专门人才。培养目标 。
培养目标 主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。核心能力 1。掌握教育科学、心理科学、
概况：体育硕士专业学位是与已有体育学硕士科学学位处于同一层次、不同类型、各有侧重的学位类型。体育硕士专业学位与教育学硕士科学学位培养目标与培养规格上具有明显差异，体育硕士专业学位的培养目标是培养具有系统专业知识的。
