做徒手操、广播操时，教师在下达“预备--起”的口令后，可以用口哨通过哨音节奏的变化，吹出1至8拍节奏，用哨音指挥做操，如某些动作要求用力或强调动作幅度加大，在吹出哪个接拍的节奏时，可以通过加大哨音的音量或延长哨音。
网友分享：教案名称：箜篌考级教案教学目标：1。 使学生掌握箜篌的基本演奏技巧；2。 提高学生的音乐理解和表现能力；3。 培养学生的艺术素养和审美情趣。教学内容：1。 箜篌基本知识介绍；2。 基本演奏技巧讲解；3。 练习曲目；4。 实际演奏考试。教学步骤：1。 知识介绍：教师向学生介绍箜篌的基本知识和历史背景，激发学生的学习兴趣。2。 技巧讲解：教师向学生详细讲解箜篌的基本演奏技巧，包括手指姿势、弹奏方法、力度控制等。3。 练习曲目：教师选取适合学生水平的练习曲目，引导学生练习，并及时纠正学生的错误。4。 实际演奏考试：学生按照抽签顺序…北京箜篌培训-[鲁璐箜篌]-专业培训基地，考级艺考培训，集箜篌文化传承与学术研究、箜篌历史发掘与改革研发、社会师资体系化教育培养、专业院校艺术生输送、箜篌艺术演绎为一体的
哨子搭配使用过于简单影响教学效果因为有了哨子，我们很多体育教师因此很少与学生直接对话，只是用哨子随随便便吹一下，或者再加上几个手势……这样既不利于教学，让学生有一种“云里雾里”的感觉；又不利于教师和学生的情感交流，未能让。
“向左看---起”，“向前---看”这类的吹法是，强弱强。一般情况下，哨子挂在脖子上就行了，但在技巧、单双杠、跳跃、投掷等动作的讲授时，就应该将哨子取下放在口袋里或用皮筋套在腕关节，以避免意外的发生。温馨提。
如哨音需要变化，可以改变吹力度和指压出风口的办法进行控制。只有经常的练习，细心的琢磨，才能体会出口哨的发音规律，才能运用得法，灵活自如。每当教师使用一种新的哨音节奏，都要事先向学生示范，使学生听懂哨音的节奏和规律。
声音从高到低的悠长的一声表示这个教学片段的结束，声音从低到高较为短促的两声代表对于违反体育课堂纪律的学生警告；较为短促的几个声音一齐吹表示的紧急集合。这些使用技巧都是依照人的生理反应以及声音特点来设计的，有。
哨子是目前体育课常用的教学工具，被称之为教师的“第二语言”，但是哨子的使用有他自己的特点。哨子的吹法 哨子的正确吹法，应当是让上下嘴唇收紧，夹住哨子，舌尖顶住哨嘴，按节拍要求，及时的放开舌尖，腹肌紧收，
摘 要：讲解、示范、用哨是体育教师的基本功，也是体育教师在体育教学中的重要“语言”。体育教师“语言”的构成，提出了体育教学中应科学地运用体育教师的“语言”，以进一步提高教学质量。关键词：语言表达；动作示范；哨子。
想要用哨子吹出断续声，可以将哨子抵在嘴中间，舌头卷曲，把气从中间灌出，需要气流缓慢的吹。
具有爆发力，类似瞬间大声喊出“一”；第二声要比第一声要低，但要拉长，类似喊出“二”，拉长音；第三声可以跟第一声一样，但要稍微比第一声要低一点点，力量不要太大。别忘了每个一二一后面都有个空拍。
吹口哨要自己多吹，多练，多模仿的，用嘴，舌头，还有气体交换协调配合，吹口哨就像乐器一样，音调高低快慢长短都代表体育老师的指令或者命令，我刚吹的时候也是吹不出节奏，也找不到方法，但是久了，慢慢的就琢磨出来了！
