开展高校体育俱乐部是高校体育改革的需要 要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课的时间和空间。在教师的指导下学生应具有自主选择课程内容，自主选择任课教师，自主选择上课。
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提高学习效率 俱乐部式教学是让学生们自主的选择自己喜欢的体育科目，都是由学生们自己按照自己的兴趣爱好选出来的，兴趣是决定学习的动力。当一个人对某样事物有了很高的兴趣，那么他完成或学习这件事的效率就会增加，体育。
体育俱乐部教学模式以学生为本，课程设计方式比较灵活。这种课内外一体化的教学模式承担了课内的教学任务，还具备课外活动、课余训练及运动竞赛等功能。教师根据教学大纲进行科学的教学设计，把体育教学任务细化到每一个课时中。课。
台球课是高校休闲体育专业的重要课程， 注重智力和体力相结合， 除了强身健体， 还具有修养礼仪气质、锻炼个人意志品质、改善心理素质的功能。在台球课程教学中， 运用俱乐部教学模式能够充分发挥台球运动的特点， 促进学生身心健康的。
完善课程结构 根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本要求，并结合我校整体教学计划以及体育师资与场地等实际情况，面向全体学生开设体育俱乐部制选项课、通识任选课和国家学生体质健康标准测试课等不同类型的体育。
因此，本文对篮球俱乐部进行研究，探索篮球俱乐部教学模式的可行性。 俱乐部教学模式的理论依据不同的教育观往往提出不同的教学模式。在当下“以人为本”的教育观念的指导下，传统的体育课教学也面临着挑战。而俱乐部这种新教学模式的。
体育课程改革方面生机蓬勃。在开齐开足体育课程和落实每天1小时体育锻炼的基础上，浙江省高校不断深化体育课程改革，将足球、武术、田径、游泳、篮球、排球、体操等纳入学校体育重点教学内容，还继续深入开展高校体育课程俱乐部制。
优化体育教学内容 优选教学组织形式，在遵循体育教学大纲的前提下，尽量把每一节课的教学搭配得合理、有趣或编设各种不同的方式方法。从体育课的基本组织形式来看，采用的大都是班级授课制，有不分组教学和分组教学两大。
中小学生在参与新兴运动项目锻炼的过程中，要充分发挥学生的主体作用，让他们的愿望和要求在不断发展变化，与此同时充分发挥学生主动性，鼓励学生自发组织多种业余体育俱乐部。学生自发在学校中组织新兴体育健身俱乐部，能够让兴趣。
在形式上，可根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放以及一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目采用单项俱乐部制。各俱乐部由有体育特长的学生负责，让学生自己选择练习手段、练习难度、练习。
